ACTIVIDADES RECTORAS DE LA PRIMERA INFANCIA.

ACTIVIDAD RECTORA	FUNCIONES	ACTIVIDADES EN CLASE.
JUEGO El juego es una actividad inherente al ser humano. Es una forma privilegiada de expresión infantil. Gutton, P (1982):	Funciones del juego infantil: El juego sobre el cuerpo y los sentidos ·         Descubrir nuevas sensaciones. ·         Coordinar los movimientos de su cuerpo de forma dinámica, global, etc. ·         Desarrollar su capacidad sensorial y perceptiva. ·         Organizar su estructura corporal. ·         Ampliar y explorar sus capacidades motoras y sensoriales. ·         Descubrirse en los cambios materiales que se derivan de la exploración. El juego y las capacidades de pensamiento y creatividad ·         Estimular la capacidad para razonar, estimular el pensamiento reflexivo y el representativo. ·         Crear fuentes de desarrollo potencial, es decir, aquello que puede llegar a ser. ·         Ampliar la memoria y la atención gracias a los estímulos que se generan. ·         Fomentar el descentramiento del pensamiento. ·         Desarrollar la imaginación y la creatividad y la distinción entre fantasía-realidad. ·         Potenciar el desarrollo del lenguaje y del pensamiento abstracto. El juego sobre la comunicación y la socialización ·         Los juegos de representación (simbólicos, rol, dramáticos, ficción). ·         Acercarse al conocimiento del mundo real y preparar al niño para la vida adulta. ·         Favorecer la comunicación y la interacción, sobre todo con los iguales. ·         Fomentar y promover el ·         Desarrollo moral en los niños. ·         Potenciar la adaptación social y la cooperación. ·         Juego de reglas. ·         Aprender a seguir unas normas impuestas. ·         Facilitar el autocontrol. ·         Desarrollar la responsabilidad y la democracia. ·         Juego cooperativos. ·         Potenciar la cooperación y la participación. ·         Mejorar la cohesión social del grupo. ·         Mejorar el autoconcepto y el concepto del grupo. ·         Promover la comunicación positiva y disminuir la negativa. ·         Incrementar las conductas asertivas con sus iguales. El juego como instrumento de expresión y control emocional ·         Proporcionar diversión, entretenimiento, alegría y placer. ·         Expresarse libremente y descargar tensiones. ·         Desarrollar y aumentar la autoestima y el autoconcepto. ·         Vivir sus propias experiencias acomodándolas a sus necesidades. ·         Desarrollar la personalidad.	Dependiendo de la edad de los niños se podrá jugar. ·         JUEGOS TRADICIONALES  Y POPULARES COMO: Saltar la cuerda La golosa. Stop. Yermis. La botellita. El escondite. Catapiz. El pañuelo o pañuelito. Chucha cogida. El trompo. Carrera de sacos. Para los más pequeños. El escondite. Rondas  infantiles como ardillitas. Patos al agua. Simón dice La vaca lola. JUEGOS DE MESA: Escaleras y serpientes. Loterías Memorias. Ochos locos Secuencias para niños. Damas chinas. Tute. JUEGOS DE ROL: ·         Jugar  a la casita. ·         A las profesiones. ·         Adivina quién soy. ·         La granja de los animales. ·         Títeres. ·         Jugar a disfrazarse. ·         Jugar a los investigadores. ·         Jugar a personajes históricos. ·         Jugar  a  narra acontecimientos. ·         Jugar  a  narrar cuentos.
ARTE El arte, con ayuda  de  la imaginación creadora, es el medio más propicio para preparar  a  los  niños en la  conquista  de  su futuro, ya  que  los  dota  de iniciativas, recursos y confianza para enfrentar y resolver problemas más allá de  la  información, (20017.14). Tita Maya.	FUNCIONES DEL ARTE: ·        Constituye una modalidad integradora, por cuanto propicia el interés por el desarrollo físico, emocional y espiritual del ser humano. ·        Contribuye a la sensibilización de los niños y niñas, empleando para tal fin el arte en sus diversas manifestaciones. ·        Se incentiva el desarrollo armónico del alumno(a) por medio de la eurítmia en cada momento del proceso de formación. ·        Se fomenta la interiorización de valores vinculados con el respeto, responsabilidad, solidaridad, cooperación a través de las actividades de aprendizaje. Es de vital importancia que los profesores trabajen en equipo ya que el currículo tiene carácter integrador. Todo proceso formativo parte de las vivencias y experiencias del alumnado. Cada alumno(a) es un ser único, por lo cual, se deben establecer relaciones que inspiren confianza, para ayudar el educando a descubrir sus potencialidades. Los profesores(as), deben desarrollar el currículo sin perder de vista que el proceso educativo debe privilegiar la creatividad y el protagonismo. ·        En este enfoque es de vital importancia que los maestros, posean un conocimiento pleno del desarrollo físico y psicológico (cognitivo y emocional).	Actividades artísticas El de la percepción de las representaciones plásticas, musicales y dramáticas. El de la expresión de sentimientos e ideas, a través de estos mismos medios ·         Dibujo. ·         Dáctilo pintura. ·         Pintura. ·         Rasgado. ·         Recortar ·         Nociones  de colores. ·         Trazos en secuencia. ·         Pintar soplando y escurriendo, ·         Imprimir con cuerdas, sobre vidrio, con varios objetos, con crayones, y papel crepe. ·         Decoración ·         Troquelado. ·         Collage. ·         Punzar con punta roma. ·         Papiroflexia. ·         Ensartar. ·         Trenzar. ·         Moldear en diferentes masas. ·         Usar material reciclaje. ·         Danzas. ·         Bailes. ·         Obras de teatro. ·         Coro. ·         Rondas. ·         Canciones infantiles ·         Canciones folclóricas.
LITERATURA. La literatura implica familiarizarse con la cultura oral y escrita, explorar  su valor, expresarse a través de gestos, dibujos , trazos y garabatos, interpretar y  construir sentido, inventar historias y juegos de palabras y disfrutar de los libros, pero sobre todo implica experimentar conexiones de la literatura con la  vida.	Función Estética: • Desarrolla la creatividad • Contribuye a formar el buen gusto estético • Despierta en el niño y al joven el gusto por la lectura. • Estimula al niño y al joven en diferentes áreas: intelectuales, emocionales y físicas porque lo incita a la acción (ejemplo: la dramatización).Esta función tiene un rol muy importante en la formación de niños creativos, críticos, participativos. Función Ética: La función ética de la Literatura nos permite aprovecharla para: • Despertar y configurar una conciencia moral y social. • Transmitir valores • Formar hábitos • Modificar conductas personales o sociales. El desarrollo cognitivo del niño y de la niña, tanto en su aspecto perceptivo como memorístico; es un medio ideal para fomentar vínculos afectivos; ofrece modelos de conducta positivos y negativos; favorece el desarrollo ético a través de la identificación con determinados personajes de los cuentos, y sirve para eliminar tensiones y superar miedos y problemas emocionales. La literatura influye en: • El desarrollo lingüístico, estético y literario. • El desarrollo emotivo-afectivo. • El desarrollo de la autoestima. • El desarrollo social, fomentando los vínculos entre las personas. • El desarrollo moral, mediante la transmisión de valores. • El desarrollo creativo. • El desarrollo físico-motor y psicomotor. • El desarrollo cognitivo (atención, percepción, memoria y resolución de problemas).	La Narrativa. Cuentos 8reales o fantásticos). Fabulas. Mitos. Leyendas.(tradición oral) Historias. Historietas. Ilustraciones o imágenes. Comics. Libros de imágenes. La Poesía. Arrullos. Canciones. Coplas. Adivinanzas. Odas Poemas y poesías. Rondas. Trabalenguas. El Teatro. Títeres, Obras de teatro. Ejercicios de espejo, Estatua o emociones  y sentimientos Escenas. Disfraces.
EXPLORACION DEL MEDIO. La exploración de los escenarios educativos, o lugares en donde el niño interactúa,  Ya que nuestro mundo es un laboratorio donde debemos experimentar.. “A los  niños de  hoy  les  falta  la  posibilidad de  explorar, de  manipular, de experimentar por su cuenta.” Francesco Tonucci	Generar interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos y mostrando interés por su conocimiento. Conocer el medio natural y algunas de sus relaciones, cambios y transformaciones, desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservación. Adquirir nociones de geografía a través del paisaje. Conocer los roles y responsabilidades de los miembros más significativos de sus grupos sociales de referencia. Relacionarse con los demás, de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria, interiorizando progresivamente las pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas. Conocer las fiestas y celebraciones de su entorno como fruto de la costumbre y la tradición. Conocer y aceptar las normas que hacen posible la vida en grupo y algunas de las formas más habituales de organización social. Ampliar la curiosidad y el afán por aprender, adquirir fundamentos de pensamiento y ampliar el campo de conocimiento para comprender mejor el mundo que le rodea. Reconocer su  legado cultural y valorar la sociedad de donde procede. Participar en la construcción de  su yo y en la construcción del yo de los otros.	Actividades. ·         Lugares próximos al niño/a Mi hogar. Mi colegio. ·         Salidas  a lugares públicos como: Teatros. Cines. Museos. Parques. Lugares emblemáticos de la ciudad. Salidas ecológicas. El barrio o colonia donde  vive. Iglesias. Edificios y  bienes  del municipio. Lugares de recreación. Parques educativos. Ludotecas. Ferias.

ACTIVIDADES RECTORAS EN LA PRIMERA INFANCIA.

Las actividades rectoras son una serie de actividades que predominan en la cultura de la educación inicial, son usan constantemente por su naturaleza investigativa y activa, son herramientas como el juego, el arte, la literatura y la interacción o exposición al medio.

                                                                   

Por  medio de  ellas en niño investiga, curiosea, imagina, conoce, reconoce y aprende, sobre sí mismo, sobre el otro y sobre la cultura en la  que convive.

La mejor manera para que el ser humano en sus  etapas iniciales posibilite aprendizajes, es realizando un aprendizaje activo en los  4 pilares de la educación, aprender  a conocer, aprender a  hacer, aprender a convivir con los demás y aprender a ser; las herramientas para construir estos pilares son las actividades rectoras.

ACTIVIDADES RECTORAS.

El JUEGO:

El juego como elemento dinamizador, placentero e innato de la infancia; también es un reflejo cultural y la sociedad donde el niño/a habita, resignificando su realidad.

Es  decir, por medio del juego el niño aprende a  ser adulto, aprende de su cultura; Interpretando, resignificando y aproximándonos a  las realidades vividas en las  que crecen e interactúan.

Un ejemplo de ello es cuando juegan a la familia, si el hogar es amoroso, demuestran cuidado, ternura; montando escenas de como su madre prepara alimentos, como es  el trato de sus padres entre otros aspectos buenos o no tan buenos.

juego simbolico, el niño juega de lo que ve, sabe, ej: juega a ser su padre o madre.

EL ARTE:

Las actividades artísticas son las actividades en las que los infantes se expresan, ellos pueden hacer uso de artes plásticas, literatura, música, expresiones dramáticas y corporales.

L@s maestr@s deben enfocar las actividades de  aprendizaje con actividades artísticas, dinamizando y promoviendo la cultura de su sociedad.

Arte: por medio de pintura, moldeado y diferentes actividades .

LA LITERATURA.

La sensibilidad y gusto por los cuentos, cantos en general de las obras literarias, es una herramienta importante para los niños y  niñas.

Los maestros, padres y cuidadores, deben hacer uso de ellos, una ilustración, un cuento, una ronda, una obra con títeres, puede llevar al niño/a a comprender significados, temas y muchas cosas más.

Los sentimientos y emociones que generan la literatura en los niños, son muy importantes, para contribuir a desarrollar multidisciplinariamente a los infantes.

Maestra leyendo un cuento: para leer a los niños debemos ponernos a su nivel, sentarse junto a ellos, lectura personificada (voces),  acciones para captar la atencion, disciplina positiva.

LA EXPLORACION DEL MEDIO.

Todos los seres al llegar al mundo, deben adaptarse al medio en el que viven, el interactuar en un ambiente nos hace  aprender de nosotros, de los demás y  del lugar en el que  nos encontramos.

Reconocer el entorno de donde provenimos, nos da un sentido de pertenencia, amor a mi comunidad, a mi hogar; las particularidades que exhibe este entorno, nos hace parte de ellos. Proyectar al niño en que es parte de una comunidad, lo hace parte de él y perpetua la cultura del pueblo.

Esta exploración tiene como fin, tener presente nuestro legado cultural y promueve perpetuarlo, de igual modo, quiere que el infante sea un ser curioso, reflexivo, activo, autónomo, expresivo, investigativo y  practico.

Danza folclorica, conocimiento cultural de nuestro lugar de nacimiento.

"Me lo contaron y lo olvidé; lo vi y lo entendí; lo hice y lo aprendí"

— Confucio

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DEL CHUPO.

EL CHUPO.

El chupo, chupón o pacificador como lo quieras llamar es un compañero indispensable para algunos bebés, algunas investigaciones  aseguran ventajas como la prevención de síndrome de muerte súbita en  niños menores de  1 año.

El chupo siempre ha estado en discordia, las ventajas y desventajas de su uso han generado muchas discusiones, pero hay que reconocer que para las madres es uno de los elementos ayudantes, a la hora de realizar las tareas diarias, a continuación  expondremos las  ventajas y desventajas del pacificador.

 

chupo recomendado para recien nacido prematuro.

EL CHUPO
VENTAJAS	DESVENTAJAS
Brinda consuelo y relajación al bebé, ayudándolo a calmarse por sí mismo cuando su mamá no puede atenderlo. Para algunos bebés la succión no alimenticia que proporciona el chupo genera el sentimiento de bienestar; disminuyendo la ansiedad	Solo debe usarse en niños de más de 1 mes de nacidos, para que el chupo no sea distractor a la hora de la  lactancia materna.
Algunas  veces es  recetado para niños con labio y paladar hendido o algunas niños/as prematuros, para estimular el reflejo de succión.	No hay contacto físico, ni instalación de vínculos afectivos cuidador-infante que proporciona el instante de  lactancia materna, por ello se recomienda,  al dar biberón y chupo, tomar al niño en brazos y cantar, ver a los ojos,  hablarle al bebé.
El chupo ayuda  a entretener el bebé, mientras se  recupera la piel agrietada del pezón de la madre.	Su uso prolongado puede ir distorsionando sus dientes a medida que van saliendo, es la mayor desventaja del uso del chupo.
Es un aliado a la  hora de acostar al bebé, previniendo el síndrome de muerte súbita.	Crea una dependencia emocional bebé-chupo.
Es más recomendable que el hábito de chuparse el dedo, al final de cuentas, con el tiempo puedes perder o quitar el chupo, y el hábito de chupar dedos es  más complicado.	Se le dificulta dormir sin el uso del chupo.
Se recomienda al viajar  en avión para evitar cambios de presión en los oídos del bebé.	Se relaciona con más frecuencia la otitis media  a niños que usan  con frecuencia el chupo, al transportar más agentes patógenos. Propenso a infecciones orales, si no se tiene suficiente asepsia.

 

chupar dedo , es mas dificil de dejar que el chupo.

SI USA CHUPO SE RECOMIENDA:

Chupo de una sola pieza sin collar o preferiblemente use chupo con chip de adherencia.

Escudo entero, rígido o semi-rígido, con flexibilidad suficiente para evitar lastimaduras.

Escudo con orificios para que ventile.

No introducir el tranquilizador en azúcar o miel.

Cambiar el chupo cuando se deteriore.

Lavar con agua, no usar agua caliente para desinfectar, debe ser de uso exclusivo del niño.

clip de seguridad del chupo para adherir a la ropa del bebe, no debe  ser  tan lafgo para evitar axfisia

NOTAS:

No lo use antes del mes de edad del bebé, si no es un bebé prematuro.

Si decide usar el chupo, no se lo quite a la  fuerza, No debe exigírsele al infante abandonar el chupo. El niño/a a medida que crece, lo dejará por sí solo.

Lavarlo muy bien y no compartirlo con otros pequeños.

Al dormir no lo acueste con el collar en el cuello (puede asfixiarse), se prefiere  chupo con clip se seguridad que se adhiere a la ropa del bebé para que no se pierda, o chupo solo para dormir.

Estimule al niño/a dejarlo durante días, recompénselo por el mayor tiempo que  no lo use.

Algunas madres sumergen el chupo en vinagre para que el niño no le agrade el chupón y lo termine dejando.

y mas...

CUIDADOS CON LOS OIDOS DE BEBES Y NIÑOS

CUIDADOS CON LOS OÍDOS

DE BEBES Y NIÑOS.

El oído es uno de los órganos más importantes para percibir el mundo, desde el quinto mes de gestación, el oído del ser humano es  funcional; con él el nonato puede  percibir el sonido de la voz y el latido del corazón de su progenitora.

Los primeros meses de vida del recién nacido, los padres o cuidadores deben pedir un tamizaje auditivo para la detección temprana de pérdidas auditivas, esto prevendrá y tendrá profundos efectos en el desarrollo cognitivo, del habla y del lenguaje de los niños afectados; es por ello que el cuidado del oído debe ser  permanente y continuo.

LIMPIEZA DEL OÍDO.

Limpiezas por fuera del oído.

No introducir copitos o hisopos dentro, la limpieza debe ser por fuera, en el pabellón auricular; no se recomienda limpiar dentro porque puede: perforar el tímpano, inflamar oído medio o interno o producir infecciones.

No retirar la cera del oído, limpiar residuos de cera, debe realizarla un médico.

La cera del oído tiene  una  función de  lubricación y protección, lo debe  realizar  un  otorrino laringólogo por medio de aspiración o limpieza que solo él/ella puede realizar.

Cuidado con introducir elementos extraños.

Tener cuidado de  que  el niño  no introduzca cosas al oído, elementos extraños o que algunos insectos se introduzcan en el oído, limpieza constante de áreas como dormitorios o casa en general, para evitar proliferación de insectos.

Uso de tapones para  los oídos, en las  piscinas, ducha, para que  no se introduzca agua.

SIGNOS DE INFECCIÓN O PROBLEMAS AUDITIVOS.

Ante cualquier signo se debe  acudir al médico.

Dolor e inflamación.

Mal olor.

Zumbidos o sonidos internos.

Picor o ardor

Pérdida auditiva

Dolor en los oídos. Perforaciones de  oído por  introducción de objetos.

Infecciones por  bacterias u hongos.

Trauma del oído por sonido, sonido más  de 70 decibeles.

NOTAS.

No usar remedios caseros, no introducir aceites, hisopos, ni ningún elemento extraño en el canal auditivo, acudir al especialista adecuado para evitar problemas.

Sonidos adecuados, (menores de  70 decibeles).

Acudir  al médico y administrar los medicamentos correctamente de acuerdo a  la receta del Otorrino- laringólogo.

No se recomienda el uso de  audífonos, si los usa tenga cuidado en el  volumen, limpieza y uso exclusivo de este elemento.

Use tapones de oído durante  la ducha o la piscina.