martes, 10 de abril de 2018

TRABAJO ESTADÍSTICA II.

Facultad de Ingeniería y Ciencia Básicas
Estadística II
Modalidad Virtual


La siguiente serie de ejercicios se dividirán en dos partes, la primera tendrá una fecha de realización hasta el jueves de la  semana 4, y se abrirá nuevamente el jueves de la semana 5, y debe ser complementada con la parte 2.

Tenga presente que para cada uno de los ejercicios debe ser explícito con la solución que obtiene, son necesarios procedimientos.

1.     CONTEXTO DEL TEMA

Una tarea frecuente en el campo de las finanzas es la evaluación de proyectos de inversión. El inversionista evalúa las alternativas que se le presentan, contra una expectativa de rendimiento, que se denomina su tasa de interés de oportunidad. Un método para estimar la tasa de interés de oportunidad es analizar la relación entre la tasa de rendimiento de “una compañía de referencia” y “el mercado de valores”, en el cual esa compañía transa su acción.  En el caso colombiano, el mercado de valores está compuesto por las acciones de las empresas que se negocian en la Bolsa de Valores de Colombia. Una medición global del comportamiento de este mercado es el índice COLCAP, el cual registra la variación del precio de las 20 acciones de mayor nivel de negociación.   Si la relación funcional entre la tasa de variación diaria del precio de la acción de la compañía de referencia y la tasa de variación diaria del índice COLCAP es lineal, se puede entonces construir un modelo de regresión lineal simple entre la acción de interés y el mercado de valores. Tal relación tendría entonces la siguiente especificación:

RA=+RM+ asi sale en el trabajo.
 asi es la ecuacion


En la ecuación anterior se definen los siguientes conceptos:  

RA: Tasa de variación diaria del precio de la acción de la compañía de referencia. Este valor resulta de la diferencia entre el precio de la acción en un día cualquiera y el precio de la acción del día anterior, dividida sobre el precio de la acción del día anterior, expresada como porcentaje.  

RM:  Tasa de variación diaria del índice COLCAP. Este valor resulta de la diferencia entre el valor del índice en un día cualquiera y el valor del índice del día anterior, dividida sobre el valor del índice del día anterior, expresada como porcentaje.

𝜀:  El error aleatorio del modelo o perturbación aleatoria, que se supone que es una variable distribuida normal con media cero y varianza constante.   

𝛽: El parámetro que indica el impacto porcentual en el precio de la acción cuando el índice COLCAP varía un punto porcentual.  

𝛼:  El parámetro que indica la variación diaria del precio de la acción cuando la variación del índice COLCAP es cero por ciento.

A efectos de poder estimar los parámetros 𝛼 y 𝛽 del modelo, se dispone en el archivo Excel anexo: “Precios y Variaciones”  https://goo.gl/4xmJWx, del precio diario de un grupo de acciones y del índice accionario COLCAP en el periodo comprendido entre el 23 de junio de 2016 y el 23 de junio de 2017.

Para la acción: (PFBCOLOM, GRUPO SURA... LA ASIGNADA), atienda las siguientes solicitudes hechas al grupo de evaluadores financieros, al que usted pertenece.

Parte 1:

a. Muestre y analice el gráfico de dispersión de la tasa de variación diaria del precio de la acción contra el índice COLCAP. ¿Hay evidencia de una relación entre el par de variables? Escriba sus análisis.

b. Muestre y analice los histogramas individuales de la acción y del COLCAP.

¿Son simétricos o asimétricos los comportamientos? Escriba sus análisis.

c. Genere y analice las estadísticas descriptivas que la opción “Análisis de datos” del botón “Datos” de Excel produce tanto para las tasas de variación diaria del precio de la acción y el índice accionario COLCAP. Escriba como tres puntos relevantes.

d. Calcule e interprete el quinto percentil de la tasa de variación diaria del precio de la acción. Escriba la interpretación.

e. Obtenga e interprete la variabilidad relativa de la acción y del índice accionario. Escriba la interpretación.

f. Asumiendo que la tasa de variación del precio de la acción (RA) se distribuye normal, obtenga las siguientes probabilidades:

  • P(RA> 0%)
  • P(RA RA)
  • P(-1%RA1%)


g. Construya e interprete un intervalo de confianza al 95% para la tasa de variación diaria media del precio de la acción: 𝐸(RA). Escriba la interpretación del intervalo.

h. Construya e interprete un intervalo de confianza al 95% para la tasa de variación diaria media del índice COLCAP: ( RM). Escriba la interpretación del intervalo.


Parte 2:
a. Calcule e interprete el coeficiente de correlación entre la tasa de variación diaria del precio de la acción y la tasa de variación diaria del índice COLCAP. Escriba la interpretación.

b. Obtenga las estimaciones de los parámetros del modelo de regresión lineal simple.

RA=+RM    así sale.


 así es la ecuación


c. Escriba la interpretación de y en el contexto del modelo construido.

d. Calcule e interprete el coeficiente de determinación del modelo construido.

e. Plantee y realice las pruebas de hipótesis para evaluar la significancia individual de la variable tasa de variación del índice COLCAP para explicar el comportamiento de la tasa de variación diaria del precio de la acción. Escriba la interpretación de los resultados.

f. Plantee y realice la prueba de hipótesis para evaluar la significancia del modelo de regresión lineal simple que relaciona la tasa de variación diaria del precio de la acción en función lineal de la variable tasa de variación diaria del índice COLCAP. Escriba los resultados de la prueba de hipótesis.


g. Estime un intervalo de confianza al 95% para las estimaciones de la tasa de variación diaria del precio de la acción para los días 24, 25 y 26 de junio de 2017. Compare estas estimaciones contra las variaciones reales disponibles en www.bvc.com.co


NOTA: SE REALIZA EL TRABAJO WORD Y EXCEL, Y SE DA ASESORÍA.
ENVIAR UN CORREO A  yudyth.vargas@yahoo.com.co. 
celular: 301 7535368

FORO PROCESOS ADMINISTRATIVOS.


Actividades.

Para el desarrollo del Foro se debe:

1.       Leer cuidadosa y analíticamente el caso adjunto “El Proyecto Arca” para dar solución a las preguntas planteadas más adelante.

2.      Recuerde que los aportes deben ser sustentados, claros y concisos apoyados en bibliografía.  No son válidas referencias como Wikipedia – blogs – monografías – buenos apuntes – el rincón del vago.
No se aceptan archivos adjuntos, NO DEBEN adjuntar este contenido a su respuesta, SE EVALUA LA PARTICIPACION EN LINEA AL FORO y una participación sobre los aportes de alguno de sus compañeros.
Si contestan por fuera del tiempo límite NO SE TENDRA EN CUENTA PARA CALIFICACION, SOLO SE RECIBE PARTICIPACIÓN POR ESTA VIA, NO DEJEN PARA ÚLTIMO MOMENTO, tienen 2 semanas para realizar el análisis y hacer su participación.

Consigna

En esta ocasión, ponemos a su disposición un PDF  adjunto  “El Proyecto Arca” Los invitamos a estudiar y analizar la lectura para  desarrollar el contenido de este foro que se centrará en la problemática de las empresas a nivel estructural, situación que se presenta en nuestro país permanentemente, a partir de la cual se podrá aplicar a los principios de la función administrativa de organización, para  un correcto diseño organizacional, bajo los principios de Coordinación, integración, delegación bajo el principio de excepción y si  para enriquecer la temática
No obstante, no está de más que hagan un recorrido por la web y recojan la mayor cantidad de información sobre el tema. De esta manera podrá contestar de manera las preguntas del foro.  Son 2 preguntas que se plantean en el siguiente ítem, consecuencia de la lectura y análisis del adjunto.

Preguntas

A partir del material de estudio, realice un análisis exhaustivo del CASO “El Proyecto Arca”,   en el que deberá identificar lo siguiente:

1.      ¿Cuál fue el problema y quien lo ocasionó?  Justifíquelo en un párrafo de 5 renglones.

2.      Basado en la respuesta anterior, proponga un diseño organizacional y grafíquelo, que responda y/o de solución al problema.  Favor debe estar argumentado en uno o dos párrafos de 10 renglones.

NOTA: La situación descrita en el caso, es muy clara y da origen a que la solución esté orientada a una única dirección, por ello debe leerse y analizarse muy bien, para acertar en la respuesta y por supuesto en su representación gráfica.  Son dos preguntas, sin embargo la evaluación del aporte será en su totalidad en la que la coherencia de las respuestas y argumentos es fundamental.
Criterios de evaluación

1.       Se evaluará la apropiación de los estudiantes con los temas a desarrollar a la semana 6. :       30 PUNTOS

2.       Se evaluará el nivel de asertividad en las respuestas a las preguntas 1 y 2, así como la argumentación presentada,  fundamentadas en los temas vistos y el caso.:              45 PUNTOS

3.       Los aportes a un compañero se tendrá en cuenta en su evaluación siempre y cuando estén argumentados y justificados.  No se vale comentarios estoy totalmente de acuerdo… me parece un excelente aporte… Felicitaciones, acertaste…  Se trata de discernir sobre el aporte, añadir e implementar justificándolo.:       5 PUNTOS

4.       Se evaluará la capacidad de alineación y coherencia de la respuesta a la propuesta del diseño organizacional Vs la representación Gráfica del mismo. :               20 puntos

5.       La justificación, redacción y ortografía serán puntos de evaluación.

Cierre

Recuerden que los aportes deben ser individuales y por ningún motivo se acepta el plagio, por lo que si van a utilizar aportes de un autor o alguno de sus compañeros, deberán citarlo.

FACULTAD DE INGENIERIA Y CIENCIAS BASICAS ADMINISTRACION DE EMPRESAS.

ACTIVIDAD: FORO PROCESOS ADMINISTRATIVOS.

ESTUDIANTE: (EJEMPLO PARA REALIZAR LA  ACTIVIDAD XXXXXXX)

PREGUNTAS:
1.        ¿Cuál fue el problema y quien lo ocasionó?  Justificarlo en un párrafo de 5 renglones.

(EJEMPLO DEL EJERCICIO )
Dios iba a causar un diluvio y asigno la tarea Absalón de construir un arca para crear una nueva Tierra; pero Absalón no supo liderar, delego funciones y no exigió resultados, erro en el límite de tiempo, no confió en Noé el especialista, postergo las tareas importantes, no trabajaron en equipo, no hay comunicación efectiva, realizaron tareas secundarias y nunca lograron la meta y objetivos propuestos.

2.         Basado en la respuesta anterior, proponga un diseño organizacional y grafíquelo, que responda y/o de solución al problema.  Favor debe estar argumentado en uno o dos párrafos de 10 renglones.

(EJEMPLOS DE  COMO REALIZAR UN DISEÑO ORGANIZACIONAL)


Luego que fue designado Absalon como presidente del PROYECTO ARCA, debió plantear la misión y el objetivo general la cual era construir el arca, conseguir  parejas de animales y recolectar suministros de supervivencia. Posteriormente identificar los objetivos. Específicos como, buscar los recursos tanto económicos, técnicos y recurso humano. Cumplir con el cronograma de trabajo que no exceda el límite de tiempo. Recolectar los recursos necesarios para la supervivencia de animales y familias de la nueva tierra.


Debió enfocarse en la meta, delegar funciones y verificar el trabajo de sus subalternos,  construir un modelo de comunicación eficaz entre el grupo de trabajo, realizar reuniones para avances, dudas y problemas, fortalecer el trabajo en equipo, construir confianza en sus compañeros de trabajo;   en fin planificar, organizar, integrar y dirigir.




miércoles, 28 de febrero de 2018

PLANEACION Nª 3, LOS GLOBOS. COLORES MORADO Y ANARANJADO.

LOS  GLOBOS.
LOS COLORES MORADO Y ANARANJADO.


INDICADORES  DE  LOGROS (¿para qué?).

DIMENSIÓN COGNITIVA.
Identifica  objetos
Reconoce los colores anaranjado y morado.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA.
Nombra  objetos y colores.

DIMENSIÓN CORPORAL.
Aplica pintura con  el dedo  (dactilo-pintura).


RECURSOS. (¿con qué?)

Talento humano.

globos
vinilos o pinturas acrílicas no toxicas anaranjada y morada ( amarillo+rojo y azul y rojo para mostrar la mezcla),

ficha de  trabajo.

Lotería de colores.

Cartelera con diferentes elementos de colores.


ACTIVIDADES (¿cómo?).


Saludo  a  los escolares ( en inglés).

Oración del día,

Decorar el salón con los globos de los  niños reconocer  y nombrar  el color de  cada globo en español e ingles.

Explicar  la actividad principal ^*  Con pinturas acrílicas pinta el globo de anaranjado y el globo de morado, aplica la pintura con el dedo indice. Anexo 1

Introducir vocabulario en inglés ANEXO 2,

Mientras los niños y niñas realizan la ficha  de  trabajo, pasar revisando los avances de la actividad.

Jugaremos con una lotería de colores Anexo 3.


OBSERVACIONES.

Reconocer los colores, señalar objetos  que los tengan.

Darle tiempo a los niños de realizar  la  actividad y disfrutarla.

Si queda tiempo jugar con los niños a no dejar  caer el globo al piso.

Anexos.
Anexo 1. ficha de trabajo.
Anexo 2  
PALABRAS Y EXPRESIONES   EN INGLES- WORDS AND  ENGLISH EXPRESSIONS.

ESPAÑOL
INGLES
Globo.
Balloon(s)
anaranjado
orange
Morado
purple
Pinta  anaranjado el globo
Paint orange the balloon
Pinta morado el globo
Paint purple the balloon
Este globo es anaranjado
This balloon is orange.
Este globo es morado.
This  balloon is  purple.
Por favor
Please.

Anexo 3. lotería de colores.

PLANEACION Nª2. LA MUÑECA Y EL TAMBOR; LOS COLORES ROJO Y VERDE.

LA MUÑECA Y EL TAMBOR;
LOS  COLORES ROJO Y  VERDE.

INDICADORES  DE  LOGROS (¿para qué?).

DIMENSIÓN COGNITIVA.
Identifica  objetos
Reconoce los colores rojo y verde.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA.
Nombra  objetos y colores.

DIMENSIÓN CORPORAL.
Colorea con crayola.


RECURSOS. (¿con qué?)

Talento humano.

Crayolas rojo y verde,

ficha de  trabajo.

cuento la muñeca de  trapo tola.

cuento el tamborilero

internet.

televisor

computador.


ACTIVIDADES (¿cómo?).


Saludo  a  los escolares (puede ser en inglés).

Oración del día,

Contar un cuento, 


 Realizar preguntas  a los niños sobre la historia  de la muñeca de  trapo.

Explicar  la actividad principal ^* colorear con crayon  rojo la muñeca y con crayon verde el tambor. anexo 1.

Introducir vocabulario en inglés ANEXO 2,

Mientras los niños y niñas realizan la ficha  de  trabajo, pasar revisando los avances de la actividad.

Escucharemos la historia del tamborilero, y se realizaran preguntas a los niños y niñas.



OBSERVACIONES.

Reconocer los colores rojo y verde, señalar objetos  que los contengan.

Darle tiempo a los niños de realizar  la  actividad y disfrutarla.

Pedir 2 globos para la  próxima clase, anotar en  el cuaderno de  comunicaciones.

Despedirse en inglés,

Anexos.
Anexo 1. ficha de trabajo.

Anexo 2  
PALABRAS Y EXPRESIONES   EN INGLES- WORDS AND  ENGLISH EXPRESSIONS.

ESPAÑOL
INGLES
               muñeca
Doll
Tambor
Drum
Rojo
Red
verde
green
Adiós.
Good bye

PLANEACION N ª1 LA PELOTA Y EL CARRO; LOS COLORES AMARILLO Y AZUL..

La pelota y el carro; 
los colores amarillo y azul.
(¿qué?)

INDICADORES  DE  LOGROS (¿para qué?).

DIMENSIÓN COGNITIVA.
Identifica  objetos
Reconoce los colores amarillo y azul.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA.
Nombra  objetos y colores.

DIMENSIÓN CORPORAL.
Rasga y pega papel.


RECURSOS. (¿con qué?)

Talento humano.

Papel  amarillo y azul,

Pegamento escolar.


ACTIVIDADES (¿cómo?).


Saludo  a  los escolares (puede ser en inglés).

Oración del día,

Hablar  con los niños y niñas sobre sus  juguetes preferidos, que características tienen como colores, tamaño, textura etc.

Contar un cuento, anexo 1

Cantar una canción relacionada con la temática colores o juguetes, (por ejemplo: pin pon es un muñeco, el arcoiris, entre otras) . Realizar preguntas del cuento.

Explicar  la actividad principal *Rasga y pega papel amarillo  a  la pelota y azul al carro. anexo 2.

Introducir vocabulario en inglés ANEXO 3,

Mientras los niños y niñas realizan la ficha  de  trabajo, pasar revisando los avances de la actividad.


OBSERVACIONES.

Reconocer los colores amarillo y azul, señalar objetos  que los contengan.

Solicitar el día antes que lleven un juguete.

Darle tiempo a los niños de realizar  la  actividad y disfrutarla.

Anexo.

ANEXO 1. CUENTO EL ARCOIRIS.


El arcoiris


Hace mucho, mucho tiempo, nuestro mundo y el mundo de las hadas estaban separados por un cristal mágico. Y tal era el poder de este cristal, que sólo las hadas veían lo que pasaba al otro lado.
Pero por aquel entonces, nuestro mundo no era como lo conocemos ahora. Todo él era de un color gris opaco: las casas eran grises, la gente era gris, incluso el cielo era siempre gris... Mientras, en el país de las hadas el color brotaba por todos lados. Rojo, verde, azul, amarillo... todo era color y alegría. 

Sin embargo, existía un ser, un hada joven y hermosa, que se sentía muy apenada por el mundo triste y gris en el que vivían los humanos.
Iris, que así se llamaba, lloraba amargamente por ello y soñaba con poder cruzar el cristal y poder llevar un poco de alegría al otro lado.
Siete de sus mejores amigas idearon un día un plan: con polvo mágico de sus alas construirían un puente de un mundo al otro y, así, Iris podría cumplir su sueño. Construirían un arco para Iris con los siete colores de cada una de sus alas. 

Y dicho y hecho: gracias a este arco de colores, nuestra amiga traspasó el cristal mágico hasta nuestro mundo. Y tal fue su emoción, que gruesas lágrimas brotaron de sus ojos; lágrimas que, al filtrarse a través del ArcoIris, se mezclaron con el polvo mágico de las hadas y, para sorpresa de todos, llenaron de color aquel mundo gris.

Desde aquel día, cada cierto tiempo, Iris y su siete amigas recargan de color nuestro mundo. Piensa en ello cada vez que veas un arcoiris y finas gotas de lluvia mojen tu cara.

ANEXO 2. FICHA DE  TRABAJO.



ANEXO 3, PALABRAS Y EXPRESIONES   EN INGLES- WORDS AND  ENGLISH EXPRESSIONS.

ESPAÑOL
INGLES
                 Balón
Ball
Carro
car
Amarillo
Yellow
Azul
Blue
Buenos días
Good morning
Buenas  tardes
Good afternoon


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